文教作文，折高考趨勢(shì)育哪新些新上射語(yǔ)
6月7日，上新全國(guó)高考大幕拉開。高考伴隨語(yǔ)文考試結(jié)束，作文折射高考作文題迅速引發(fā)熱議。語(yǔ)文
今年的教育作文題有哪些特點(diǎn)？折射出語(yǔ)文教育的哪些新趨勢(shì)？“新華視點(diǎn)”記者采訪了多位專家學(xué)者和一線語(yǔ)文教育工作者。
6月7日，上新在貴州省黔東南苗族侗族自治州凱裏市第一中學(xué)考點(diǎn)，高考考生走出考場(chǎng)與家長(zhǎng)擁抱。作文折射新華社發(fā)（吳賢燕 攝）
命題特點(diǎn)：小切口觀照大時(shí)代 推動(dòng)學(xué)生紮根現(xiàn)實(shí)生活
2026年高考語(yǔ)文共有5套試卷。語(yǔ)文其中，教育教育部教育考試院命製全國(guó)Ⅰ卷和全國(guó)Ⅱ卷的上新2道作文題，北京命製2道和1篇微寫作，高考上海、作文折射天津各命製1道。語(yǔ)文
教育部教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育今年的高考作文堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，緊扣時(shí)代脈搏，凸顯學(xué)科特色，聚焦素養(yǎng)提升，體現(xiàn)了高考試題的價(jià)值引領(lǐng)作用。
全國(guó)Ⅰ卷以“詞語(yǔ)”為切入點(diǎn)，指出詞語(yǔ)是表達(dá)思想情感的載體，也是展現(xiàn)社會(huì)生活變化的窗口；全國(guó)Ⅱ卷引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、文明演進(jìn)中，“風(fēng)高浪急、驚濤駭浪”的應(yīng)對(duì)之道。
此外，北京卷點(diǎn)明“無(wú)論是個(gè)人的閱讀與成長(zhǎng)，還是國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展，都需要做好規(guī)劃，循序漸進(jìn)”；上海卷則圍繞“科技改造世界時(shí)，也改造著我們的想象”，這些題目都緊密聯(lián)係時(shí)政熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活，具有鮮明的時(shí)代特色。
“這些試題注重以‘小切口’聯(lián)通‘大視野’，推動(dòng)學(xué)生思考個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)曆與國(guó)家、民族未來(lái)之間的關(guān)係，融入積極向上的價(jià)值觀，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。”人民教育出版社副總編輯朱於國(guó)說(shuō)。
關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，具有人文關(guān)懷，是今年高考語(yǔ)文作文的另一大特點(diǎn)。
談及今年的考題，北京四中雄安校區(qū)校長(zhǎng)黃春形容是讓考生“在生活場(chǎng)景中體驗(yàn)文字的韻味”。在他看來(lái)，試題的語(yǔ)言情境都來(lái)源於生活，“命題不為難考生，而是處處替考生著想”。
北京微寫作題聚焦增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、前往敬老院開展重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)等主題，天津卷作文題提到畫家以繽紛的色彩繪就美好畫卷……這些主題與學(xué)生的日常經(jīng)曆息息相關(guān)，更是德智體美勞全麵發(fā)展的生動(dòng)映射。
值得一提的是，不少專家都關(guān)注到，今年幾套作文題的提示都簡(jiǎn)潔明了，不再長(zhǎng)篇大論。“作文題不在題幹上設(shè)置障礙，考生審題發(fā)生根本性錯(cuò)誤的可能性不大，體現(xiàn)了考題的公平公正。”中山大學(xué)中文係主任彭玉平說(shuō)。
考查能力：摒棄套路化寫作 聚焦真思考真表達(dá)
6月7日，在南京市第九中學(xué)考點(diǎn)，考生參加完首場(chǎng)科目考試後走出考場(chǎng)。新華社發(fā)（蘇陽(yáng) 攝）
綜合分析今年的幾套作文題，受訪專家認(rèn)為，今年的試題全麵升級(jí)能力考查維度，在現(xiàn)實(shí)情境設(shè)計(jì)方麵有所加強(qiáng)，重點(diǎn)測(cè)評(píng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)洞察、文化共情、思辨思維等核心能力，呼喚“走心”的寫作。
例如，在全國(guó)Ⅰ卷中，學(xué)生選擇一個(gè)詞語(yǔ)，無(wú)論是基於個(gè)人的興趣，還是基於對(duì)外部的關(guān)注，都需積極調(diào)動(dòng)日常生活中的獨(dú)特經(jīng)曆和感悟。
“它著力考查學(xué)生探索性、創(chuàng)新性的思維品質(zhì)，需要考生真誠(chéng)麵對(duì)、主動(dòng)審視個(gè)人成長(zhǎng)軌跡，思考、理解真實(shí)的社會(huì)與人生，鼓勵(lì)考生講自己的故事和自己的思考。”教育部教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。
“不論是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，還是把人工智能與幸福晚年聯(lián)係在一起，今年北京的微寫作都是在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活環(huán)境，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境中的實(shí)際表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)需求聯(lián)係起來(lái)。”北京市海澱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員趙巖說(shuō)。
此外，在不少專家和一線工作者看來(lái)，今年的作文題也對(duì)考生的思辨能力提出了更高要求。
以上海卷為例，上海市鬆江區(qū)教育學(xué)院語(yǔ)文特級(jí)教師陳贛分析認(rèn)為，今年的作文題側(cè)重引導(dǎo)考生思考科技與想象之間的辯證關(guān)係，審視科技給現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的巨變，“這就要求考生具備一定的思辨、綜合表達(dá)和價(jià)值判斷能力”。
“天津卷作文從多音字‘調(diào)’入手，不僅體現(xiàn)漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力，也注重考查考生的思維能力，能反映考生的生活積澱、思考深度和寫作個(gè)性。”南開大學(xué)文學(xué)院教授張靜說(shuō)。
“整體來(lái)看，今年的語(yǔ)文作文題捕捉到了當(dāng)前語(yǔ)文教育的重點(diǎn)難點(diǎn)，重在呼喚學(xué)生的真思考、真表達(dá)。”廣東省深圳中學(xué)高級(jí)教師楊洛說(shuō)。
教育趨勢(shì)：回歸育人本質(zhì) 告別模板化教學(xué)
在專家看來(lái)，每年的高考作文題不僅是在和考生“對(duì)話”，也是和語(yǔ)文課堂“對(duì)話”。透過(guò)今年的作文題，可以看出未來(lái)一段時(shí)間語(yǔ)文教育的導(dǎo)向和趨勢(shì)。
閱讀與思考相結(jié)合，提升關(guān)鍵素養(yǎng)——
受訪專家表示，近年來(lái)，以高考作文題為代表的語(yǔ)文試題一直強(qiáng)化多文本聯(lián)讀考查，信息類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、文言文閱讀等都有所涉及，這都對(duì)考生的閱讀和思考能力提出更高要求。
在專家看來(lái)，高考試題材料，既源於教材和課堂，也與考生的日常積累息息相關(guān)。考生應(yīng)該擯棄機(jī)械刷題和死記硬背，注重培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的敏感性，從而在審美鑒賞、文化理解等語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵能力和素養(yǎng)上得到有效提升。
課堂與實(shí)踐相結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)——
縱觀今年5套試卷中的作文題，專家表示，這些題目都直指考生的生活經(jīng)驗(yàn)，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活的相通之處。
“這啟發(fā)我們，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生不要讓寫作僅停留在概念和詞語(yǔ)堆砌上，而應(yīng)在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不斷觀察、不斷體驗(yàn)，這樣才能寫出真實(shí)而有深度的內(nèi)容。”趙巖說(shuō)，“在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更加得心應(yīng)手。”
個(gè)人與時(shí)代相結(jié)合，擴(kuò)寬視野廣度——
綜合近年來(lái)的高考作文題，專家普遍認(rèn)為，越來(lái)越多的試題更加突出時(shí)代主題，注重引導(dǎo)考生從“小我”走向“大我”。
“這就要求學(xué)生不僅要關(guān)注自身成長(zhǎng)，也要關(guān)注社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步。”教育部教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生對(duì)於個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變化的認(rèn)知與思考，讓學(xué)生不僅能夠講述觀點(diǎn)，也能將自身經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代背景結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析和表達(dá)，讓作文兼具現(xiàn)實(shí)意義和思想深度。
